讲稿,汉语词语,拼音是jiǎnggǎo,意思是演讲、报告或教课前所写的底稿。下面是小编为大家整理的歇后语课件范文(通用3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
第一篇: 歇后语课件
活动目标:
1、 通过各种游戏,归纳总结已学的歇后语。
2、 理解歇后语的意思,并能运用到日常生活中去。
活动准备:卡片
活动过程:
一:今天,我们来讲有趣的歇后语。
二:游戏
1、 开火车。每人讲一句歇后语,不能重复。
2、 看老师做动作,幼儿猜歇后语。
兔子尾巴(长不了)、
一个皮球踢上天(没拦没挡)、
一头撞在南墙上(死不悔改)、
青蛙跳井(不懂)、
眼睛长在头顶上(光看上不看下)、
三个铜板摆两边(一是一、二是二)、
3、 说有关数字一、二、三的歇后语。
一:
一口吃个鞋帮(心里有底)、
一千只麻雀炒一盆(嘴多)、
一对山羊抵架(头碰头)、
一杆子打枣(全扒拉)、
一条藤上结的瓜(苦都苦、甜都甜)
一张纸画个鼻子(好大的脸)、
一根老牛筋(蒸不熟、煮不烂)、
一根棍折两半(掰了)、
一脚踢在肚子上(碰心了)、
一锅粥打翻在地(收不了场)、
一把盐撒进火堆里(噼里啪啦)、
一个皮球踢上天(没拦没挡)、
一头撞在南墙上(死不悔改)
二:
二十四只乌鸦乱张口(不知听谁的是)、
二十四磅榔头(当当响)、
二发他哥(大发)
二十一天不出壳(坏蛋)
三:
三个指头拾田螺(十拿九稳)、
三个铜板摆两边(一是一、二是二)
三个厨师烧六只鸭(忙煞)、
三月里扇扇子(满面春风)、
三百钱买个瘟猪仔(死活不开口)、
三年不漱口(一张臭嘴)、
三十晚上盼月亮(指望不上)、
三伏天的太阳(人人害怕)
4、 理解歇后语:老师说歇后语的意思,幼儿说有关的歇后语。
心情又喜欢又害怕小儿放纸炮(又爱又怕)。
碰到什么问题就解决什么问题上山砍柴、过河脱鞋(到哪儿说哪儿)。
听人摆布,自己做不了主上了套的猴子(身不由己)。
人头脑不清楚,稀里糊涂三斤面粉七斤浆(糊里糊涂)。
人名气很大二十四磅榔头敲钢板(当当响)。
有福同享、有难同当一条藤上结的瓜(苦都苦、甜都甜)
三:小结
我们学的歇后语都是老师教的,希望小朋友在家也学些歇后语,也来当小老师教大家学,好吗?希望每个小朋友将来都成为歇后语大王。
第二篇: 歇后语课件
一、活动目标
1.了解歇后语。
2.丰富幼儿的想像,提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
几组歇后语的图片。
三、活动过程
1.出示歇后语图片(猫哭老鼠),请幼儿观察并描述图片内容。引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象,引出假慈悲。
2.分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思:
①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3.分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4.请幼儿玩连线游戏--歇后语找朋友。
大海里捞针--无处觅。飞蛾扑火--自取灭亡。
猪八戒照镜子--里外不是人。老虎挂念珠--假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年--没安好心。
5.请幼儿再找出其他歇后语。
6.鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术:让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式,和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
八、活动评价
第三篇: 歇后语课件
【教学内容】第9册20课《孙悟空三打白骨精(一)》
〖孙悟空三打白骨精(一)1999年教学设计(片段)〗
【设计意图】歇后语生动形象,诙谐幽默,妙趣横生,若用之得当,会使文章顿时生色,让小学生掌握一些歇后语是十分有意义的事情。这堂课,我尝试着引领学生读名著,主动去挖掘歇后语的宝藏,让学生体会歇后语在句子中的作用,激励学生的学习热情。
【教学流程】
一、谈话揭题
师:谁能说说下面几条歇后语?
(出示课件:孙悟空的金箍棒能大能小;孙悟空翻跟头相差十万八千里;孙悟空封个弼马温给他个闲差事;孙悟空坐金銮殿毛手毛脚;孙悟空到了花果山称心如意)。
师:孙悟空的故事广为流传,你知道哪些有关的故事?
生1:孙悟空勇战盘丝洞
生2:孙悟空大闹天宫
生3:孙悟空三借芭蕉扇
生4:孙悟空三打白骨精
师:同学们了解的可真不少。今天,咱们学习其中一个非常有名的故事,就是----
(出示课题:孙悟空三打白骨精)齐读。
〖点评:课始趣填孙悟空的歇后语,互聊孙悟空的故事,学生的阅读心向在教师的引导下,转向了诱人的故事之中,他们期待的是一睹为快。这种生动、诙谐的开场白,不仅营造了和谐宽松的阅读氛围,更激发了学生自主阅读的动机。〗
二、检查预习,再次整体感知。
1、检查词语。
师:这篇课文同学们都已经预习了,那你们一定知道这篇文章的词语比较难读,(出示词语)谁愿意挑战?
2、整体感知,了解课文的大意。
师:读得不错。同学们咱们平时很喜欢三这个数字,比如一个成语叫事不----
生:过三
师:快速浏览课文找一找,我们课文中有哪些内容可以用三来概括呢?找得越多越能干。
生:三个徒弟。
生:接二连三。
生:白骨精三骗唐僧。
生:白骨精三变。
生:孙悟空三打白骨精。
生:唐僧三阻孙悟空。
生:
师:(板书:三变三打、三阻)谁能根据三变三打、三阻来说说课文的主要内容?
〖点评:《语文课程标准》强调:学生是语文学习的主人,教师是学生学习活动的引导者和组织者。教师让学生自学,读读、圈圈、划划,说说,再师生交流讨论,这样为学生的自主学习创设情境、提供机会并重视学生语言文字的感悟和积累。〗
三、用歇后语,趣读三变、三打、三阻,感知人物形象。
师:请同学们默读课文,划出有关三变、三打、三阻的句子。(注意用上不同的记号)
反馈教学。
1、三变:
师:请你们读出自己划的有关三变的句子。
生1:白骨精为了吃唐僧肉,变成一个村姑,穿着花衣裳,提着一篮馒头,笑着向唐僧走来。
生2:那婆子拄着竹杖,口中喊着寻女儿。
生3:白骨精又变成一个老头儿,手持拐杖,来找唐僧。
创情境促读。
师:请同学们认真读一读这三个句子,说说自己对白骨精的评价。
师:请你们说说对白骨精的评价?
(学生每讲一个,教师可适当引导他说说理由。)
师:白骨精三变我们可以用歇后语来概括。
师:(出示歇后语谜面)这真是白骨精三变
生:白骨精三变诡计多端;
生:白骨精三变善于变化;
生:白骨精三变一个比一个可怜
生:白骨精三变一一计不成又生一计
生:
师:真能干,齐读。
2、三打
学生反馈三打的具体句子后,教师出示句子:
一打:
孙悟空用鼻子一嗅,闻到一股妖气,再用火眼金睛凝视,一下子看出那村姑是一个妖怪。大胆妖怪悟空一声吆喝,举起金箍棒,劈面便打。啪的一声,那村姑倒地死去。
二打:
悟空看得仔细,认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前,大喝一声:妖怪,你又来了,再吃我一棒!金箍棒当头劈去,那婆子便应声倒下。
三打:
悟空认出那老头又是白骨精的化身,上前喝道:大胆妖精,你骗不了我老孙!说着又要举棒打去。悟空气得毛发直竖,大喝道:不管你千变万化,妖怪总是妖怪!说罢抡棒就打。妖怪吃人本性不变,你今天救了他,他却不会放过你。是妖就要打,哪能讲慈悲!孙悟空撇开唐僧,一棒打去,把那老头打下深涧。
师:我们一起读一读孙悟空三打白骨精的句子。
师:你能用歇后语概括孙悟空三打白骨精的特点吗?读读三打的句子填一填,说说依据。
师:孙悟空三打,我们也可以用歇后语来概括。出示歇后语:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精火眼金睛
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精
生:孙悟空三打白骨精毫不手软
师:真能干,齐读
3、分析唐僧的三阻:
师:那唐僧的三阻又是怎样的?学生反馈三阻的具体句子后,教师出示句子朗读后讨论
出示句子:
唐僧责怪孙悟空不该错杀好人。
唐僧怒喝道:你接连打死母女两人,是何道理?
唐僧上前护住老头儿,沉着脸说:人以慈悲为本,不准杀他。
师:读读第三个句子,有什么不懂?(人以慈悲为本是什么意思?本来意思是:做人要慈善,要有同情心,唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分,善恶不辨,不应该对敌人讲慈悲.他的话错在哪儿?)讨论。
师:当悟空为了师傅的安危,一次又一次地跟白骨精斗争,而师傅却一次又一次地责骂他,最后还把悟空怎样了?(齐读最后一段)
师:这时你有什么话想跟唐僧说吗?
生:唐僧呀唐僧,你真是糊涂,悟空他可是为了你呀,才坚持跟坏人做斗争,你配做他的师傅吗?
那真是:猜歇后语:
生:唐僧相信白骨精-
生:唐僧相信白骨精-
生:唐僧相信白骨精-
生:唐僧相信白骨精-
生:唐僧相信白骨精-
生:唐僧相信白骨精-
生:唐僧相信白骨精-
生:唐僧相信白骨精-
师:再来读歇后语(出示幻灯)
〖点评:让学生读读课文找找孙悟空三次怒打白骨精,白骨精三次逃跑,唐僧三次阻拦的句子,再引导学生理解在词句描写上的变化,最后让学生说歇后语,起到一石激起千层浪的效果,让学生在交流中感知人物形象,体会用歇后语的乐趣。我这样做既是帮助学生归类积累词语,又是指导学生运用词语,既紧密与教材联系,引导学生积累词语又训练学生的概括能力。〗
四、总结拓展,感情朗读。
师:同学们,文章就是通过三骗、三打、三阻写出了白骨精的诡计多端、孙悟空的疾恶如仇、唐僧的人妖不分。尤其是课文第5小节把三人的特点表现得淋漓尽致,请四人小组分角色练读,适当的加上动作、表情。根据自己的理解,想想怎样把他们的特点读出来。
五、总结性作业:
《孙悟空三打白骨精》只是《西游记》的节选,同学们有兴趣可以看看这本书。想想更多的歇后语试试写歇后语。
如:白骨精的话
白骨精送饭
孙猴子斗妖精
孙猴子救唐僧