开展“效能风暴”行动个人自查剖析材料

时间:2020-03-22 自我鉴定范文 点击:

开展“效能风暴”行动个人自查剖析材料

自从学校效能风暴行动开展以来,自己认真学习、深入思考,对个人进行了认真剖析,深刻感受到自身在学习、工作、生活中还存在很多问题与不足。自己决心按照学校要求在今后的教育教学工作中认真改进,提升效能。

一、存在的问题和不足

1.理论学习意识不够。在平时的工作生活中我偏重于教学业务学习,对理论学习、自身素养的提高有所放松,特别是对新形势下理论学习的重要性、紧迫性理解不深,缺少刻苦钻研的精神,对新时期加强党的建设理论系统学习钻研不够深入,今后要把刻苦学习作为提高自身素质的根本途径,争取运用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的立场观点和方法,解决语文教学和班级管理工作中出现的新情况、新问题。

2.业务知识钻研不够。对待工作有时不够主动、积极,只满足于完成上级部门和领导交办的任务,在工作中遇到难题,常常等待领导的指示,说一步走一步,未把工作做实、做深、做细。不重视对业务知识的深入学习和掌握,认为自己已有的一些业务知识可以应付目前的工作就行了,对于工作中出现的新情况、新问题办法不多,无法应对。在工作中遇到繁琐、复杂的事情,有时会采取逃避的方法,不是自己力求寻找对策,而是等待办法自己出现,缺乏一种刻苦钻研的精神。

3.服务意识不够牢固。对待家长不能始终保持热情服务的态度,当手头工作稍多时,性子就有些急躁,态度不够热情,遇到需重复解释的问题时,显得没有耐心,存在“事不关己,高高挂起”的思想,以致自己为人民服务的意识淡化。

4.创新精神意识欠缺。虽然在自己的本职工作中做得也不错,但为大局的工作做得较少,未有很好地为领导出谋划策,有很多的工作都是想做又不敢做,畏畏缩缩,缺乏果断和胆量。没有针对实际情况,主动地去寻出路,想办法,解难题,因此,工作上还没有大的起色。

二、整改目标

1.增强党性觉悟,理想信念坚定。自觉学习马列主义、毛泽东思想,邓小平理论,特别是认真学习实践“三个代表”重要思想,并将学习贯穿始终。

2.增强宗旨观念,全心全意为家长服务。始终把家长满意不满意作为工作的最高标准。

3.遵守党的章程,严守党的纪律,遵守学校各项规章制度,自觉维护教师的形象。

4.加强学习,不断提高业务能力和办事效率。

5.与时俱进,更新观念,大胆工作,不断提高自己的业务能力。

三、整改措施

1.加强理论学习,努力提高理论修养。树立党员意识,坚定理想信念,不断加强共产主义道德修养,树立人民利益高于一切的思想,牢记党员要求,履行党员义务,全心全意为人民群众服务,不惜牺牲个人的一切,为共产主义奋斗终身。特别要始终保持政治上的清醒和坚定,讲政治、顾大局,在任何时候都要明确政治方向,站稳政治立场,严守政治纪律,在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。善于从政治上认识问题、处理问题,在事关方向、事关原则问题上立场坚定,旗帜鲜明。注重从实际出发,遵循客观规律,创造性开展工作。

2.抓好业务学习,努力提升业务素质。特别是在形势飞速发展、竞争日趋激烈的新形势下,学习是一个人做好工作的基础,也是事业的源泉,进步的动力,要自觉把学习作为一种追求、一种修养、一种责任和一种境界,勤于学习,勤于动脑,持之以恒。用学习来解放思想、统一思想,提高能力,指导工作。要端正对学习的认识和态度,要克服浮躁心理,静下心来,把主要精力放在学习和实践上,减少不必要的应酬,一定要珍惜学习教育的机会,争取有计划地多读几本书,多思考一些问题。学习既要向书本学,又要向内行学,向实践学,努力提高理论素养,掌握先进文化,提高自身素质。

3.培养使命感悟,努力提高责任意识。带头倡导和实践共产主义文明新风,敬业爱岗,甘于奉献,有强烈的事业心和责任感,作风扎实,勤奋工作,做实践职业道德的模范。把做好本单位和个人本职工作,作为贯彻党的路线方针政策的必要步骤和环节,进一步密切联系群众和工作对象,切实改进工作作风。求同存异,化解矛盾,凝聚人心,尽量为学生和家长排忧解难。处理好工作中与人民群众的关系,维护好教育部门的形象,主动加强与各单位的联系沟通,及时掌握信息,对自己的工作要做到心中有数,积极主动地做好协调沟通工作。另一方面也要摆正位置,把握好分寸,不能把自己该干的事推到别人身上,要努力在改进工作作风上下功夫。

4.加强自我改造,努力提高综合素质。与时俱进,开拓创新,进一步更新观念,大胆工作,工作中勤于思考,多发现问题,多想办法,多出路子。转变作风,扎实工作,争做实践职业道德的模范。充分发挥主观能动性。目前对我而言,最大的问题是要加强业务知识的学习,尤其是电脑网络和信息知识的学习掌握,一定要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识,自觉、刻苦地钻研业务,夯实基础,灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作,干一行爱一行,虚心好学,遇到问题多看多问多想,多向周围的同志请教。无论在何时何地都要老老实实做人,认认真真办事,努力做一名党和人民满意的中学教师。

5.经常深刻反思,保持良好的工作作风。按照“学有所思、思有所悟、悟有所行、行有所果”的思想和忠诚党的事业,维护党的纪律的原则,坚持“三常”,即一是常学。在刻苦学习中夯实自己履行职责的理论水平的根基;二是常思。在创新中提高履行职责的能力水平,学而不思则罔,思而不学则殆。努力在理性思想上提高判断问题、筹划和落实工作的能力素质;三是常用。在稳定工作实践中研究新情况、谋划新思路、解决新问题、求得新成效,成为知识型、谋划型,务实型,开拓型,复合型的教师。

总之,针对以上剖析出来的问题和制定的整改措施,我将在今后的工作、生活和学习中,时时予以对照检查,严格要求自己,不断完善自己,加强修养,锤炼党性,争做一名优秀的党员教师。

开展“效能风暴”行动个人自查剖析材料

在这次“效能风暴”活动中,经过学习教育和深入思考,我个人对加强单位作风,提高工作效率有了更深的理解,对自身存在的问题也有了进一步的认识。现在对照工作实际,作如下剖析:

一、存在的主要问题

1、思想认识存在偏差。自认为工作好、表现好,没有什么问题需要自查自

纠。同时觉得自己虽有缺点,但问题不大,都是小毛病,对“效能风暴行动”的责任感、危机感认识片面,认识存有偏差,态度不够端正。

2、创新精神意识欠缺。虽然,过去在自己的本职工作中做得也不错,但为大局的工作做得较少,有很多的工作都是想做又不敢做,畏畏缩缩,缺乏果断和胆量。没有针对实际情况,主动地去寻出路,想办法,解难题,因此,工作上还没有大的起色。

3、业务知识钻研不深。表现在:对待工作有时不够主动、积极,只满足于完成上级机关和领导交给的任务,在工作中遇到难题,常常等待领导的指示,说一步走一步,未把工作做实、做深、做细。不注重业务知识的全面性,等到问题的出现再想办法解决。有时由于工作的重复性,图个省事,照搬照抄,只要按时完成工作就算了事了。在工作中遇到繁琐、复杂的事情,有时会采取逃避的方法,“船到桥头自然直”认为,不是自己力求寻找对策,而是等待办法自己出现,缺乏一种刻苦钻研的精神。

二、存在问题的主要原因

在这段时间,自已结合理论学习,对自身存在的主要问题和不足也多次进行认真反思,深刻剖析产生这些问题的根源与危害,从主观上查找原因,概括起来主要有以下几个方面:

1、重事务,轻学习。从客观上总是强调工作忙、任务重,没有处理好工作与学习之间的关系,存有“工作第一,学习第二”的错误想法,造成自身理论水平跟不上形势发展,没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。政治学习不够,理论功底浅薄,平时只满足于读书、看报,参加单位集中组织的学习多,自学少,对党的最新理论缺乏系统的学习,特别是对科学发展观的重要思想没有深刻地领会,钻研不够,联系实际不够,使自己对理论知识的理解转载请保留此标记。 与实际脱钩,没有发挥理论的指导作用,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化,因而不能准确把握形势。

2、业务水平不高,不够钻研,没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用,业务水平要有提高,必需要对业务钻研,而自己在业务方面存有依赖性。而且自己尚未有一整套学习业务知识的计划,故在开展工作中有时比较盲目,缺乏一定自信,重口头,轻实践。自身存在的作风不够扎实、工作不够深入,缺乏深入实践考察研究。

3、工作方法简单,只安于表面,把自己份内的事做好就可以了,处理事情方法比较简单,没有创新精神,工作作风还不够扎实,对问题不作深层次的分析,思考不深刻,有时把工作作为负担,未注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力,满足现状。

三、今后的整改措施

1、加强政治理论学习,不断提高自身的政治素质。纪律教育学习是终身的事情,任何时候都不能放松。今后我不仅要学法律、专业业务知识,更要认真学习党的重要思想等科学理论,精读有关重点文章,及时学习领会党的文件精神,用邓小平理论武装自己的头脑,提高自己的政治理论修养,坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念,增强纪律意识,树立正确世界观、人生观、价值观,自觉地加强党性煅炼,遵纪守法,廉洁奉公,做到自重、自省、自警、自励。

2、要积极开拓进取,提高工作水平。要不断加强学习,加强锻炼,努力提高自己诊疗的本领;要讲究方法,注重实际,加强自己工作能力和修养;要开拓创新,积极进取,把工作提高到一个新的水平。

3、加强自我改造,自我完善,努力提高综合素质。充分发挥主观能动性。目前对我而言,最大的问题是要加强业务知识的学习,尤其是电脑网络和信息知识的学习掌握,一定要提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识,自觉、刻苦地钻研业务,夯实基础,灵活运用合理的方法和措施。热爱本职工作,干一行爱一行,虚心好学,遇到问题多看多问多想,多向周围的同志请教。无论在何时何地都要老老实实做人,认认真真办事,努力做一名人民满意的教师。

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