院士在大学2011年研究生开学典礼上的讲话

时间:2015-08-05 开学典礼发言稿 点击:

各位同学,大家好!

收到邀请我发言这几天,我反复想,该和大家谈些什么。大家早已过了能被说教的年龄,我只想与大家分享我的几个思考的片段,期望这几个片断,能引发大家一点思考。

第一个思考的片断是,在座各位,在这么好的年龄选择来清华读研究生,就意味着你们不甘心平凡,要追求卓越。在这个的年龄,是可以做出非常伟大的事来。我由衷羡慕大家处于人生最好的年华。就让我们看看像你们的这个年龄里,几位年轻才俊和智者:

1961年的诺贝尔物理奖,授予了德国物理学家穆斯堡尔,他发现了原子核中伽马射线的无反冲共振吸收效应, 就是现在还在使用的穆斯堡尔谱基本原理。这一荣获诺贝尔奖的工作,是他的博士论文,完成博士论文的那一年,他只有29岁。

1962年诺贝尔生理学和医学获奖者美国生物学家沃森,在他25岁时,就与克里克一起完成了dna双螺旋结构的论文,这一重要发现,奠定了现代分子生物学基础。

在计算机领域设有著名的图灵奖,以纪念这位人工智能之父。他关于“论可计算数及其在判定问题上的应用”的经典论文发表时,年仅24岁。这篇论文是今日计算机的基础。

1994年诺贝尔经济学奖获得者美国纳什,22岁就完成了他的“非合作对策”博士论文,他的这一理论奠定了对策论的数学基础,而且后来在经济学领域得到了广泛应用。

这个片断只是和大家共同思考,在这个年龄,不仅仅是学习的年龄,也是可以结出硕果的年龄,是可以有所创造的年龄。期望清华的自由学术土壤,能帮助你们产生创造的灵感。

我的第二个思考片断是,作为一个研究生,怎样的学习方法是得当的。你们经过十二年应试教育,四年大学学习,可能有些同学还有了几年的工作经验,大家应该已有了很好的学习方法。到了研究生阶段,我认为主要学习的不再是知识,而是创造知识的方法,并去真正开始创造知识。这一过程的实现,要通过自我思考,互相学习,在实践中学习,向最先进的知识信息学习,而应该较少地依赖课堂学习,而较少的到网络上复制知识。其中, 了解最先进知识和信息的一个重要窗口,是在清华园几乎每天都有的来自世界各地杰出学者们的讲座,我认为听讲座并参与讨论是很重要的一种学习途径。关于创造知识的方法,不同的学科具体可能不同,但也有共性,如不同思维方式的碰撞,跨越学科的边界,从旧理论中的再发现等。我殷切地希望同学们,通过思考和实践,总结你们创造知识的方法。我相信:研究生阶段形成的方法论,将有益于你们未来取得杰出的成就。

我想讲的第三个思考片段,是人生和职业的理想和目标。我常问遇到的年轻学生,你想做什么?我得到的答案常常是:我打算出国,我要考研,我在找工作。这不算错误的回答。但我更期望同学们思考更具体的问题:如我在思考记忆的分子基础是什么,我在思考如何实现非石油路线合成材料,我在思考人脑与计算机如何联结,我在思考什么样的能源政策适合中国,我在思考2011年开始的金融危机的深远影响,甚至我在构思一篇小说等等。还有的时候,我问碰到的研究生,最近的工作怎么样?他回答:“我最近在哪里哪里发了几篇论文”等。其实,我更期望他告诉我,他解决了什么样阶段性科学问题,它的学术意义和应用价值是什么。所以我就想:如果说中学教育是为了高考,以求能够进入理想的高等学府;四年的大学教育,一入校门就想的是一份工作,或考研或出国留学;那么研究生阶段,我们是否该沉静下来,不该仍如一个过客,成为再一次匆匆忙忙地赶往下一站的旅游者。研究生是开始创造知识的阶段,希望你们能够去深入思考人生大目标,去踏实地工作,去从事富有想象力的创造。我期望在你们毕业的时候,不仅是把最美好的年华留在了清华园,也留下你们创造知识的足迹。

我喜欢那个宏伟而又朴素的千古名句:修身,齐家,治国,平天下。那么,今天开学伊始,从自身的思考开始,这可以是我们行动的一个出发点。

谢谢大家。

2011年9月1日

 

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