幼儿园安吉游戏活动方案设计锦集三篇

时间:2024-11-01 活动方案 点击:

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。以下是小编为大家收集的幼儿园安吉游戏活动方案设计锦集三篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园安吉游戏活动方案设计1

  孩子是亟待展翅的雄鹰,他们需要的不是有限的屋顶,而是蔚蓝的天空!如果孩子们是船,那老师就是帆,引领孩子们在知识的海洋里不断向前。随着生活的日新月异,社会的不断发展,教育理念不断地更新,幼儿教育更是越来越受到广大群众的高度重视,所以我们幼儿教师必须把自己的知识点提高,不断地学习!.

  在园长的带领及引导下,我园全体教师通过视频学习的方式把安吉游戏的游戏方法以及途径学完。通过本次视频学习,老师们领略到了安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则、放手给孩子,让孩子自主游戏,通过视频看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。

  对于儿童来讲,游戏等于学习,游戏就是学习!

  在视频中孩子们玩滚筒,太空箱,梯子,积木玩具等。我们看到这些玩具的时候觉得很危险,如果把这些玩具带到我们幼儿园的话老师们会阻止,家长们会提意见,可是看到视频里的老师们大胆的放手让孩子们玩,解放孩子们的天性,扩展孩子们的思维,这令我们很是佩服更让我们很自卑!

  安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。在这里我感悟到“管住自己的手,闭上自己的嘴,睁开自己的眼,竖起自己的耳,发现儿童”!建构游戏,训练幼儿的动手能力,和自我创造力!

  我们老师需要做的不是指挥,而是去观察,去记录,我们不需要去教孩子如何玩,也不需要去介入他们之间,只需要在边上静静地看着孩子,给予陪伴和适时的鼓励!对于每个孩子来说,游戏是他们生活中不可缺少的运动,也是他们获得各种技能的途径,做为孩子们的指导者、支持者,我们不应该扭曲游戏对于孩子们成长中的意义,我们也像那些老师一样尊重孩子们的天性,了解孩子们的需求,改变我们的教育观念,把游戏还给孩子们,让游戏点亮快乐的童年!

  二、安吉游戏培训总结

  本次活动中教师们一起观看了安吉游戏的视频后, 我们能深切的感受到在安吉游戏中孩子才是游戏的主宰者,老师为孩子们提供游戏材料、创设情景老师们不禁感叹:“这是让孩子们在玩真游戏”

  当我们看到视频中孩子们熟练做各类游戏、玩各种器械时后发现幼儿园的孩子有着巨大的“潜力” ,在我们认为有危险或者孩子们玩不成的任务时,视频中孩子能够熟练的完成。

  我们平时在园的区域活动让这个孩子当医生,这个孩子玩会积木,我们会告诉孩子应该怎么说话,做怎么样的动作,但是孩子们一脸的怏怏快,很快便没有兴趣了,这种按照大人 思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。相反让孩子们完全自由参与的游戏,孩子们用自己的生活经验构想游戏情节,这就是“真游戏”。

  作为老师,我们要读懂孩子,爱上孩子。在很多的时候,我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏人数;害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。但是,我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤,只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突契机。孩子在玩的过程中教师更多的应该是观察,慢慢的就会发现每个孩子的独特之处,慢慢学会欣赏孩子......

  教育家陶行知老先生说:“我们发现了孩子有创造力,认识了孩子有创造力,就必须进-步把孩子的创造力解放出来”。“玩”是最好的学前教育,把游戏还给孩子,让孩子玩“真游戏”安吉孩子幸福的笑脸让我们羡慕。但是,我们不需要羡慕,因为我们相信,只要我们行动起来,我们幼儿园的孩子们会更幸福。

幼儿园安吉游戏活动方案设计2

  如果您的孩子是在园幼儿,幼儿园都会在大班阶段加强入学准备教育的。至于家长如何在家中对孩子进行教育,这就需要您多和幼儿园老师沟通,了解您的孩子在哪些方面需要加强培养,针对孩子的实际进行有目的的教育。幼儿期的孩子,往往被认为是无忧无虑,孰不知在他们的内心世界,尤其是学前后期的一部分孩子,由于完成任务能力差,不同程度受着自卑的干扰。我曾经对我班学生进行调查,在家长问卷中有48%的孩子存在着轻视自己的倾向,同时,我注意到有39%的孩子极少或从来不敢在外人面前大胆表现自己。调查表明,这与独生子女是“小皇帝”、“小太阳”,过着“饭来张口,衣来伸手”的生活的密切关系。由于幼儿园采用以游戏为主,保持统一的教学方式,幼儿还感受不到因缺乏完成任务的基本能力产生的困扰。而到了小学一年级,环境、老师的改变,特别是小学以授课为主的教学形式才使这些无完成任务的基本能力的孩子产生了危机感。主要从以下几方面进行培养:

  1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力

  要让幼儿社会性能力得到充分发展,首先老师要尊敬、信任幼儿,充分培养、锻炼其能力,使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情,老师要让他们感到自己行,特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说,获得成功的机会较少,这就需要老师根据孩子的实际情况,对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务,让他们通过努力获得成功,体验自己力量和成就,在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。所以老师只要善于利用种。种机会帮助幼儿获得她这个年龄阶段能够掌握的各种能力,如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等,使幼儿有了自信,感到自己有做好这件事的能力,幼儿社会适应能力使会自然而然形成,这对他们走向相对独立的小学大有益处。

  2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力

  幼儿的兴趣在于游戏之中,尤其是自由选择的游戏。针对这一点,我设计了各种游戏活动,让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中,我不将自己的意识强加于幼儿,不事告诉幼儿干什么,而让幼儿在活动前学会事先计划,我引导、鼓励幼儿多判断,大胆发表自己的见解,敢于陈述自己的观点。

  3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力

  幼儿有上进心,表现欲强,希望得到老师的表扬。老师应正确引导,恰当鼓励,让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥,巩固已具有的完成任务的基本能力,克服缺点,为自己,为他人做力所能及的事,成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步,我就及时给予具体的表扬,投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到老师和保育员的精心照料,而到了小学,许多方面都要求孩子自我管理了。如课间10分钟,需要孩子自己安排活动,包括喝水、上厕所等;在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式,是寓学于玩的,而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了;在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间,而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有,孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死,但到了小学则必须在规定时间到校。上面种。种差异就必然形成一个坡度,要求孩子去适应一种变化了的学习生活。为了减缓这一坡度幼儿网,增强孩子的适应性,在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育。

  一般说来,在孩子入学前这几个月里,家长可侧重进行以下几方面的教育。

  1、向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学,家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼儿园时,在路上见到许多小学生背着书包上学校,这时,您不妨对孩子说:“瞧,这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是,决不能用上小学对孩子施加压力,进行恐吓。如:“瞧你这么坐不住,将来上小学可要受罪”“你这么好动,将来上小学让老师好好治治你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感,不利于入学的心理准备。

  2、自我管理能力。一位家长说:“我一年差不多要给他买100块橡皮,买了就丢!”还有的家长说孩子的书包像“字纸篓”;乱得要命。小学生这种毛病形成的原因就是因为在学前期家长包办—切,未能培养起孩子自我管理的能力。所以,大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具,收拾小书包和生活用品等,以培养孩子自我管理的能力。

  3、有意注意。培养孩子有意注意很重要,我曾听小学老师说,在小学低年级学习成绩不好的学生往往并非智力落后,而是由于注意力涣散。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏,这对培养有意往意很有益。

  4、生活规律化。从现在开始,家长应培养孩子早起、早睡,生活有规律,使孩子将来能适应小学的生活节律。

  家长对孩子进行入学准备教育,不是指提前教拼音、识字等,也无须把家的玩具收起来,更不需要让孩子进学前班,而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。

幼儿园安吉游戏活动方案设计3

  伴随着科技和信息的迅猛发展,越来越多的家长和教师开始拥护和认可学习游戏。在我们校,实行了安吉游戏教学,它对孩子们有了有益的指导作用。

  安吉游戏作为无教具形式的学习,主要是以发展孩子们的社会技能,增强情感连接、拓展审美能力为主要内容。安吉游戏的本质是让孩子们学会在尊重他人、自由发现和自我表达的正确引导下,参与游戏的乐趣,懂得礼貌,丰富情感。它能够让孩子们在正常的课堂之外,营造高度轻松的教学环境,让孩子们在学习游戏中体会到更多的快乐。

  在与同学们共同玩安吉游戏之前,我们给他们讲解了关于游戏的基本规则,培养他们关注细节和社交规范的意识,帮助他们促进心理表达,增强与他人的沟通能力,从而激发学生的无限想象力,激发学生学习游戏的自信心和活跃度。

  通过安吉游戏,我们给学生留下了深刻的印象,是一种新的、有趣的课堂体验。他们在游戏中可以尽情地发挥自我,表达情感和想法,积极参与,体会到快乐明白权利和义务,学会社交技巧,积极参加游戏,发展个人才能,增强友谊,突破日常的负面心理和认识的局限,令学生在轻松快乐的氛围中学习。

  最后,游戏是一种有趣的、实用的教学方式,它可以帮助早教老师增强孩子们对生活及社会的理解,提高他们的表达能力,促进他们的发展,最大限度地挖掘他们的潜能。因此,培育孩子们社交技能和情绪管理的安吉游戏应该被普及,在幼儿园教师的早期教育中应得到更多的重视。

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