方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。以下是小编整理的红色经典诵读活动方案范文汇总三篇,欢迎阅读与收藏。
红色经典诵读活动方案1
一、活动宗旨:
赞颂伟大祖国,熟悉中华优秀文化传统,提高个人文化修养。
二、活动目的:
1.通过活动,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。
2.建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3.通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。
三、活动主题:
1.弘扬中华文化,培养爱国情操。
2.弘扬校园文化,增进交流和谐。
3.提高审美情趣,加强精神文明建设。
四、活动对象:
五、六年级全体同学。
五、活动时间:
20***年9月中下旬
六、中华经典诗文诵读内容:
诵读内容包括:歌颂祖国、传承革命历史等方面的诗文。
七、活动安排
(一)动员阶段(9.18—9.19)要在年级组营造浓厚的经典古诗文背诵氛围。大力宣传,广泛发动,使全体学生人人参与,持之以恒。
(二)推行阶段(9.20---9.28)
1.充分利用晨读、早读的读书时间,采取语文教师辅导的形式解读和欣赏古诗。
2.班级举办诵诗会活动。采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。
3.借助于家长的帮助,动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持,让他们结合生活情景,引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样,孩子在家长的帮助下会更注重积累,并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。
(三)评赛阶段(9.28—9.30)
以班级为单位参加比赛。每个年级评出一等奖2名、二等奖2名、三等奖2名。
红色经典诵读活动方案2
一、活动目的
以“国庆节”为契机,开展“爱祖国、惜生活,诵读红色经典”系列活动,庆祝国庆节,达到爱国教育的目的,引导学生诵读红色经典故事,让学生从各个红色故事当中,了解革命英雄,明白我们现代幸福生活的来之不易,从而珍惜生活,努力学习,掌握本领,将来为祖国建设奉献力量。
二、活动主题
爱祖国、惜生活,诵读红色经典
二、活动时间
10月1日-10月30日
三、活动实施
1.讲红色故事
时间:每周星期一升旗仪式上
要求:用升旗仪式讲一个感人的革命故事,让学生对革命英雄有更多的了解。
2.更新黑板报
时间:第六周(星期五第五级检查)
主题:爱祖国、惜生活
要求:版面设计新颖、美观;内容紧扣主题。
3.开展“红色经典”故事比赛
时间:第七周
要求:(1)各中队以中队为单位,开展“红色经典”故事比赛。自行评比、设奖励。
(2)每个班至少有10人参加讲故事比赛。
(3)比赛结束后,各班将演讲稿交大队部存档。
4.开展中队活动
时间:第八周
要求:(1)主题:热爱祖国,珍爱生命
(2)黑板上有个性化的主题口号设计
(3)活动与主题密切相关,有活动计划。活动结束后,计划将提交到团队现场存档。
红色经典诵读活动方案3
一、活动主题
诵读红色经典,励志当代少年
二、活动对象 我校全体师生
三、活动目的
引导学生参与诵读,广泛了解民族文化,弘扬传统美德,提升文明素质,增进学生的爱国主义情感,提高学生语言文字应用水平。同时促进学生的人生价值观,培养学生良好的习惯。
四、组织机构
为加强对活动的指导和协调作用,成立了活动组委会:组长:陈晶副组长:周娇主持人:邹素花
评委:
小语组教师(5人)会场秩序:各班主任。
状填写:各班主任。
五、活动形式及内容
1、活动形式:以个人诵读和集体诵读为主。集体诵读可由多名学生参与,也可由老师和学生合作,但以学生诵读为主。允许适当穿插伴舞、情景剧等。要求自备配乐。
2、内容:以近代百年来中华红色经典诗文为主,也可自选经典爱国篇目或自创。所选诗篇必须紧扣主题。参赛者人数不限,朗诵形式不限。诵读使用普通话,并脱稿。节目时间控制在5分钟。
六、活动时间及地点
20***年9月30日下午,学校操场
七、奖项设置:
本次活动一等奖设2名(高低段各一名)、二等奖6名、三等奖若干名。
八、评分标准:
评委共由5位老师担任。实行10分制,采取去掉最高分,最低分后平均计分并保留两位小数做为最后的比赛成绩。
1、朗诵水平与表演技巧(5分)
能正确把握诗(散文)内涵,声情并茂。语气、语调、语速与朗诵内容相协调,表达顺畅,感情真挚,富有韵味和感染力。积极向上,充实生动,符合主题要求。节奏处理得当,朗诵技巧运用自如。超时酌情扣0.5分。
2、普通话水平(2分)
语音标准,吐字清晰,声音洪亮,音色优美,语言流畅,无方言痕迹。
3、现场感染力(1分)
表演时轻松自然,有较好的舞台气质,表现力和观赏性强,能够引起评委和观众的共鸣,舞台整体效果好
4、形式及仪表(2分)
朗诵形式采用恰当、富有创意,具有丰富的表现力,脱稿,可配乐;辅助选择符合作品风格,与朗诵内容、节奏协调,能增强朗诵的表现力和感染力。主题明确,格调高雅,艺术性较强;仪表整洁;举止得体,端庄大方。