小学2012--2013年秋季第一学期德育工作总结
本学期，我校继续深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育纲要》，以科学发展观为引领,以“三个代表”重要思想为指导，以全面贯彻党的教育方针和培养新“四有”新人为目标，以“德育”为主要载体，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。通过不断开拓创新、整合德育资源，努力提升我校德育工作的实效。现将本学期德育工作总结如下：
一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围
1．发挥德育领导小组的核心作用。加强德育工作领导，校长负总责，各成员密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。领导以身作则，时刻接受教师的监督，工作中做教师的表率；建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系， 探索学校德育工作的新途径。
2．大力加强教师职业道德建设。在依法治校的前提下，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。本学期继续利用政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》，《义务教育法》等规定；与教师签定师德承诺书。坚持学习先进与推动工作相结合，加强师德师风建设。另外我们还抓准机遇集体学习有关德育工作的理论和有关业务经验的文章，提高老师的政治、理论水平和业务能力。
3．加强班主任工作的管理和指导。学校坚持精选优秀教师担任班主任，组织班主任学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。
二、把课堂教学作为德育工作的主渠道
为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标，坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学；坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。力求每位教师都能较好地把德育渗透到平常的课堂中。
三、加强校园文化建设，营造良好育人环境
1．精心布置宣传阵地。加强了对“校园之声广播站”、宣传栏、黑板报等文化阵地的指导管理，把好舆论导向。宣传栏、黑板报等力求主题突出，图文并茂。
2．规范班级教室布置。各班教室外张贴《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》及国旗、名人名言，真正使校园的每一处地方都成为无毒的语言，发挥着育人的作用。在规范班级布置的同时，要求各班体现班级特点，营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
四、创设活动载体，寓德育教育于活动之中
1．结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，进行德育教育。九月份，通过进行“九月十日”教师节尊师活动，激发学生对老师的感恩；通过“大队干部竞选”活动，激发学生对少先队的工作潜能和热爱。十月份，开展了“弘扬和培养民族精神月”系列活动、“我为星星火炬添光彩”建队活动以及继续开展文明礼貌主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，组织学生参加普法知识竞赛，并制作普法手抄报，提高学生的法律意识，培养学生成为知法、懂法、守法的好少年。十二月份，举行了广播体操比赛，提高了学生身体素质；举行了“迎新年•庆元旦”主题班会，培养了学生团结合作、顽强拼搏、积极向上的精神。这些丰富多彩的活动，使我们的师生陶冶了品质，锻炼了能力，积累了知识，开阔了眼界，提高了素养。
2．加强学生的环保意识教育。通过校园广播、宣传栏积极宣传环保的重要意义。教师教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过消防日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。
3．发挥校园之声广播站、宣传板报的作用。通过这些途径，宣传小学生行为规范，小学生文明礼仪，法律知识、自纠自护知识，先进人物事迹等，每月进行一次班级板报评比，通过评比活动，使板报内容越来越丰富，形式多样化，同时也收到了一定的教育效果。
4．抓好养成教育，以创建平安校园为契机，全方位，多渠道，强化了养成教育。本学期，为突出学校的德育主题，学校继续加强了学生常规养成教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当文明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，以三星评比为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。学校继续强化了“文明班集体”的创建评比活动，通过卫生、纪律、两操等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建平安校园打下了坚实的基础。
5．学校加强了学生心理健康教育。学校组织教师认真学习教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》，开展“手拉手”，“同在一片蓝天下”等爱心教育活动，帮助个别学生转变不良心理，健康成长。
6．学校十分重视对学生的安全法制教育。开学初开展“安全第一课”，对学生进行安全法制教育。平时利用晨会、班队会等课组织学生学习有关法律法规；引导学生走上做遵纪守法好少年的道路。
五、家庭、学校、社会通力合作，形成德育教育合力
坚持以学校教育为主体，以社会教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。
1.开办好家长学校。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。我们成立家长委员会，让家长参与教育；召开家长座谈会，沟通学校、家长、教师和学生。
2.班主任通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，帮助老师及时与家庭进行联系。在家访时，班主任对家长进行科学家教方面的指导，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。班主任和任课老师都能通过各种渠道，及时地与家长取得联系，互相了解孩子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。
六、今后的工作思路
1.加强师德师风与行风建设，不断提高教师的工作责任心。
2.加强德育课题研究工作，结合学生养成教育，寻求有效的措施，提高学生文明礼仪和养成教育的时效性。
3.进一步加强了学校安全、体卫、法制教育工作。
4.充分发挥学校、家庭、社会的作用形成齐抓共管全员德育的局面，通过家长学校活动，发挥家长的作用，密切家校联系共同提高学生的思想道德品质。
5.加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。
小学2012--2013年秋季第一学期德育工作总结
本学期，我园以提倡幼儿学会生活、学会做人、学会创新为前提，以爱国主义、集体主义教育为重点，以思想品德教育为基础，培养幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，在全体老师及家长的共同努力下，德育工作取得了一定的成绩，现总结如下：
一、重观念转变，抓制度建设，夯实德育基础
1、加强理论学习，统一思想认识。组织全园教师学习《福建省幼儿园教育指南》试行，明确新形势下德育工作的重要任务是解决针对性和实效性问题。确立以人为本，落实“全员德育，全面德育，全程德育，有重点德育”，体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。
2 、提倡“道德自律，工作自励”。在师德建设方面，以班级为单位开展“幼儿教师形象谈”、“爱孩子赛妈妈”等主题教育活动。重点引导教师处理好群体中的影响和地位，工作中的勤奋和自勉，利益前的理智和淡泊，人际交往中的坦诚与合作，强调量化到位，更重视情感投入，强调过程努力，更重视效果表现；强调外部制约，更重视自我塑造；强调群体协同，更重视个体效率，努力使自己成为一本德育无字书，让幼儿读出教师的有说有为、身体力行、表里如一、事必躬亲、身先士卒。
3、实行“分级管理，分层负责”。幼儿园德育工作形成园长室、班级、教师、三级管理网络，进一步明确班主任、值日教师的职责，并以此为抓手，狠抓师德建设，把教师的公德行为，工作的事业心、责任感、态度、作风等作为衡量公德的主要依据，列入教师工作考评。期初修订班级工作考评条例，把“促进幼儿发展和教师的提高”作为重要标准。考评过程要重实实在在的事实、真实可靠的数据、公认的显著成效。各项评比反馈重激励，重个体、集体的纵向比较，重合理化的建议指导。进一步明确值日教师职责。以不定期的问卷、座谈等方式，及时了解教师的工作责任意识与态度作风，及时反馈，及时修整。
4、发挥青年教师在班级工作、幼儿管理等方面的主力军作用，积极主动地当好幼儿园内外活动、生活的良师益友。全面关心幼儿成长，时时处处以身作则，努力成为师德高尚的好园丁。
二、抓常规落实，重活动开展，追求德育实效
1、加强行政值日活动的指导、管理、反馈，要求值日人员以高度的事业心、责任感，克服困难，用自己的亲历亲为，为幼儿园管理、幼儿发展尽职尽责。在课间规范方面，要求值日老师在值日当天的所有课余时间认真完成巡查任务，当好幼儿户外活动的指导员和检查员。
2、发扬民主，改进幼儿的自主管理活动。各年级要根据本年级幼儿年龄特点和实际情况，创造性地开展幼儿自主管理活动，调动幼儿的积极性，发挥幼儿的创造性，并真正贯彻让“幼儿当家做主”的思想。通过自主管理这一实践环节，引导幼儿变“幼儿园要我守规范”为“为自己、为班级，我要守规范”，真正达到自我教育的境界。
3、讲究艺术，创造性地进行社会公德教育。
⑴、规范遵守。本期重点在“说文明话、玩有益健康游戏、不乱抛洒、不做危险性举动，养成良好学习习惯”等方面加强教育，狠抓幼儿园文明，树立文明好学的形象。并以此向社会延伸，在家做个好孩子，在社会做个文明好儿童。
⑵、卫生维护。着重抓卫生维护工作，加强对幼儿良好卫生意识和习惯的培养，用多种方式指导幼儿正确处理废纸、垃圾，养成随手捡拾的习惯，并杜绝把食品包装纸、快餐盒带入校园的现象。人人从自我做起，从点滴小事做起，用实际行动保持校园整洁有序。
⑶、用餐纪律。各班主任加强幼儿用餐管理，饭菜添加要适度，并讲秩序文明进餐，做到不浪费，珍惜粮食和劳动成果。
4、优化班级教育活动。
⑴、要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。注重培养幼儿探究性研究、终身发展（学习）的能力，承担起使幼儿价值观、情感、态度等非智力因素得到发展，从而过一种道德生活的任务。让幼儿在活动中学会做人与处世。
⑵、严格按年龄特点上课，把幼儿的安全教育、健康教育、科学教育等纳入到课程管理之中，进一步体现晨谈活动的教育性、针对性和自主性，指导教师主动地创造性地设计开展晨谈活动，并做好个案的整理、解读工作。
⑶、开展心理健康教育，平时注意全面关心、了解幼儿、及时发现苗头性问题，加强教育针对性，注意教育艺术性，实施个案研究，提高实效性，真正为幼儿身心健康着想、努力。
⑷、开展防火、防震演练活动，把“三生”教育融入到幼儿园各领域，培养幼儿的自我保护能力，培养爱心、感恩之心和正义感。
三、重环境营造，抓阵地建设，凝聚德育合力
1、注重校园文化建设，优化德育工作的内部环境。及时宣传各项德育活动，表彰各类先进典型。提高这些德育阵地引导人、培养人、教育人的效益。
2、建设健康向上的校风、教风、学风和班风，不断提高幼儿园的文化品位，创设文明校园，创立体教科书。
3、切实加强家园联系。修改家园联系手册，使它更具针对性、实效性，在用好家园联系手册的基础上，要求班主任老师与配班教师勤家访，多沟通。发挥各年级家长委员会的作用，开展父母与孩子“共读一本书”等活动，促进父母与孩子的沟通，优化儿童成长环境。
4、利用重大活动营造德育环境。在各项活动中注重上下联动、内外互动、人人参与，增强了团体的凝聚力和师幼的集体荣誉感。
一学期来我园的德育工作有了新的突破，但也有不足之处，如德育教育制度还不够完善，德育教育制度还需要更加细化等，有待在今后工作中不断改进。
