亲近大海的教学反思
整节课我以亲近大海为主线,,通过提出与数据有关的问题,引导学生收集、整理数据,并尝试利用数据作出简单的分析。教学中,紧密的联系了学生的生活实际,创设了学生感兴趣的情境,以小朋友们熟悉的大海边情境图引入,新颖、有趣,海面上游泳的有多少人,怎样进行统计?海面上一共有多少只船?形成问题串,让学生在情景串中体会海滨景色的优美,激发学生的学习兴趣。根据学生的年龄特点与认知规律,重视学生的操作活动,让学生在直接的操作和感知的基础上,逐步体会统计的必要性。给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会,让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。课堂上,大胆放手,给学生充分的空间与时间自己学习,主动地发现问题,提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题,培养学生的问题意识。也培养了学生把生活问题转化成数学问题、自觉主动用统计方法解决问题的意识。这样既激发学生的学习兴趣,又联系学生的生活实际,让学生很好地体验生活数学。在教学过程中,让学生用自己的方法统计,这样把学习的空间留给了学生,以小组作为学生活动的主线,合作学习,共同探究,学生在小组中充分展开讨论,从而拓宽学生的思路,提高思维的灵活性。培养学生的团结合作意识,为培养学生在现实情景中解决问题的能力打下坚实的基础。而且通过学生自主地参与学习,有助于学生对统计知识的进一步理解,并懂得如何把所学的知识运用到实际中去。让学生在生动具体的情境中理解了数学问题。让学生通过分析比较,放手让学生用简单统计图整理数据及分析问题、发现规律,培养了学生统计的意识及初步的分析、比较的能力。使学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。
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