转眼一个学期又结束了。回想辅导员工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中的乐趣，是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。现将本期工作总结如下：
一、以身作则，为人师表
和其他任课老师相比，辅导员所担负的对学生的教育责任较重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多。因此辅导员的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来。我发现，那平时习惯于随手扔纸屑、铅笔屑的谭程等同学看见纸屑也能主动弯弯腰，捡起地上的纸屑。要求学生做到不迟到，做好课前准备，我也做到进课堂不迟到，提前进课堂做好课前准备。这样的一种正面影响有益于学生的发展。
二、强化日常行为规范教育，加强“三自”能力的培养
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感和自控、自理、自育的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
2、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
3、建立健全学生小干部轮流值日制度，培养自育能力。
三、关注特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有全心全意地爱学生，才能取得学生的信赖。当然，教师之爱并不是一味地溺爱学生，而是以尊重、期望、信任为根本。反过来说，每一个学生（尤其是特殊生）都有自己的尊严与人格,都需要得到他人的尊重。但在实际的教育中,往往是恰恰相反。特殊学生在学习、生活中得到的是批评、奚落、斥责,有的甚至被老师打入冷宫,放弃对他的教育。这对于学校来讲是放弃了一个学生,可对一个家庭来讲却是百分之百的损失。因此,作为教育工作者就要把教育转化特殊生的工作放在重要的工作日程上,要让每一个特殊生都有进步和发展，要寻找一切机会，让特殊生有一个参与活动、施展才华的机会，以提高他们的积极性，让他们有一个成功的愉悦感。
四、家校沟通，携手共进，努力创建特色班级——常规中创特色
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。
当然我做得还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，才让班级管理出现了一些不尽人意的地方。因此，我要时刻牢记辅导员工作任重道远，需要不断总结、反思，在总结反思中进取！
