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《我是集体中的一员》教学设计

时间：2022-10-22 个人工作总结点击：

《我是集体中的一员》教学设计

课题：我是集体中的一员

主备人：王延涛

课时：12

教学目标：

1、知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。

2、学习集体生活原则：有事多商量，互相配合，按决定行事。

3、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。

教学重点：知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。

教学难点：愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

一、设置情景，导入主题

二、明确概念，联系实际。

三、展开活动，加深体验

四、拓展体验，加深感受。

五、情感深化，目标拓展

播放广播体操比赛的视频，问三个不同的问题，引出课题，并出示学习目标：

1、知道个人是集体的一员，初步体会个人和集体互相依存的关系。

2、愿意在集体中生活，感受集体生活的快乐,爱护班级荣誉，愿意为集体做事。

讨论：什么是集体荣誉感？师相机举例点拨。

1、我来说一说。

刚才大家明白了什么是集体荣誉感，告诉我，刚才同学们都讲了许多自己为班级做出自己的贡献争的荣誉的事，所以我们的班级才会是这样的优秀。现在请

2、我来评一评：

播放故事，引起讨论：小王和小华今天做值日，看到来检查卫生的老师过来了，小王说：“快点快点，老师过来了，快把垃圾倒了”为了给班级争得荣誉，小华赶紧把垃圾往窗户外面丢了，后来小王他们果然得到了流动红旗。

3、我来演一演：

问：从这个相声中，你得到了什么启示？（层层引导孩子）

4、师总结，板书：自己的事自己做，别人的事帮着做，集体的事抢着做。出示拍手歌。

1、观看照片，引起共鸣。

出示班级孩子为班级默默做好事争荣誉的镜头，配上音乐。

2、评出荣誉星，以示鼓励。

请出有荣誉星的孩子登台和同学们一起唱相亲相爱一家人。

总结：孩子们，不同的时期，不同的地点，集体的概念是不同的。你们要明白，不管你们是在什么样的集体中，你们都要为自己的集体贡献自己的力量。

学生观看大屏幕,并回答一下问题：

（1）当你们得知自己的班级在体操比赛中，获得了“最佳创意奖”时，你的心情是怎样的？

（2）你还能记得当时比赛的情景吗？跟我们来分享一下你当时的心情好吗？

（3）比赛是大家的事，获得的这份荣誉也不是你个人的，为什么你们都会这么在意呢？

学生浏览学习目标，明确学习任务。

学生讨论。

1、（1）你为你的班级争取过哪些荣誉？（让孩子讨论自己为集体所做的事，对自己的集体做出过贡献的孩子，以一颗荣誉星给予奖励，让还感受到，为自己的班级体争荣誉是一件很幸福的事。）

（2）闭上眼睛，反思一下：在这几年的集体生活中，你不仅没有没集体争的荣誉，反而给自己的班级摸黑的事呢？（通过孩子的反思，让其意识到自己以后应该怎么做）

2、学生欣赏故事并讨论：他们这份荣誉该不该得？为什么？假如是你，你会怎么做？

3、（1）学生表演相声。

（2）学生谈启示。

4、学生一起拍手唱。

1、学生欣赏照片，引发思考。

2、（1）小组讨论一下，您觉得全班同学中，哪些人可以得到你们组的荣誉之星。

（2）以小组长为代表，将这颗珍贵的荣誉星送给你们组认为经常为自己班级争荣誉的同学，并说出你们的感言

板书设计

我是集体中的一员

自己的事自己做

别人的事帮着做

集体的事抢着做

课后反思

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