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阿长与《山海经》讲学稿及课时练习(3)

时间：2021-08-06 教学反思点击：

阿长与《山海经》讲学稿及课时练习(3)文章来自：爱师网

巴二中高效课堂八年级语文讲学稿阿长与《山海经》

主备人：陈立红审核人：八年级语文组

班级：姓名：

[学习目标]：

知识与能力

1积累字词

2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。

3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。

4理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。学习本文主次分明详略得当的写法。

[学习重点]

学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

[学习难点]

领悟这篇回忆性散文的欲扬先抑的写法

知识链接

1作者简介

鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，包括《风筝》、等24篇作品。杂文集《坟》、《热风》等。

2《朝花夕拾》

鲁迅散文集，原名《旧事重提》。《朝花夕拾》各篇以记人为主有三篇，即《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记儿时的保姆。

3《山海经》

是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。

4背景资料

1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一

段生活。

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1、读课文，把你所发现的生字词整理下来。

2、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

可以有如下一些说法：

阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；

阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；

2、再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。

作者对阿长的感情是变化的，

。

明确：（写作手法）

文章来自：爱师网

巴二中高效课堂八年级语文讲学稿阿长与《山海经》

主备人：陈立红审核人：八年级语文组

班级：姓名：

[学习目标]：

知识与能力

1积累字词

2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。

3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。

4理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。学习本文主次分明详略得当的写法。

[学习重点]

学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

[学习难点]

领悟这篇回忆性散文的欲扬先抑的写法

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1作者简介

2《朝花夕拾》

3《山海经》

4背景资料

段生活。

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1、读课文，把你所发现的生字词整理下来。

2、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

可以有如下一些说法：

阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；

阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；

2、再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。

作者对阿长的感情是变化的，

。

明确：（写作手法）

,文章来自：爱师网

巴二中高效课堂八年级语文讲学稿阿长与《山海经》

主备人：陈立红审核人：八年级语文组

班级：姓名：

[学习目标]：

知识与能力

1积累字词

2了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想情感。

3整体把握课文，了解阿长这个人物及作者的感情。

4理解本文围绕人物特点合理安排材料的写法。学习本文主次分明详略得当的写法。

[学习重点]

学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详略结合的写法。

[学习难点]

领悟这篇回忆性散文的欲扬先抑的写法

知识链接

1作者简介

2《朝花夕拾》

3《山海经》

4背景资料

段生活。

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1、读课文，把你所发现的生字词整理下来。

2、初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

可以有如下一些说法：

阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；

阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；

2、再读课文，（1）标出课文中表示作者对阿长感情的词句。

作者对阿长的感情是变化的，

。

明确：（写作手法）

文章来自：爱师网

（2）找出作者感情变化的原因。

提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为

发生了一些事情。用简要的话概括出这些事情。

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

（3）、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“写得好，它写出

了”的句式进行品析并说话。

重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：

（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？

（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？

（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？

（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？

（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？

4、想象创新

我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？

请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

小写作：

文章来自：爱师网

当堂检测

1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字

chuāng（）疤震悚（）jié（）问惶急（）惧dàn（）惊骇（）孤shuāng（）粗拙（）zhòu骂（）掳走（）

2．选出字形不正确的一项。（）

A．保姆大抵面如土色

B．福橘烦琐莫明其妙

C．渴慕投掷毫不相干

D．哀悼和蔼深不可测

3．找出下列语句中的错别字，并改正过来。

①……说得阔气一点，就是我的保母。（）

②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（）

③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（）

④书的摸样，到现在还在眼前……（）

4选词填空。

我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）

5．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各

句运用了什么描写。

①我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见

面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买

来了！”（）

②一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我

没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫

她呢，也不闻。（）

6、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一

是（）

A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。

B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。

C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。

D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。

7.下列句子中没有语病的一项是()。

A.山东的花生是全国产量最高的省份。

B.我校积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎。

C.据有关专家分析，今年冬春出现的旱情为建国以来所罕见。

D.“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。

巩固练习

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1．结合文意解释文中加粗词语。

无益：

2．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。

3．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？

4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？

5．选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。

6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？