小学数学课题组实验计划
指导思想：
以课程改革为主线，以校本培训为依托，以学校对课题组提出的要求为依据，加强课题过程管理，进一步规范本组的科研活动，激发本课题组教师的科研积极性，努力提高本组教师的整体教学水平和科研能力。
本学期研究目标：
1、使学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，寻找解决问题的方法；
2、使学生感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
3、进一步贯彻和体会“数学问题生活化，生活问题数学化”这一基本理念。
课题研究的内容：
如何结合生活原型，培养学生应用数学解决问题的途径与方法之——研究数学课堂教学中创设有效生活情境的途径与方法。
具体包括：提出“生活问题”情境的创设；模拟生活情境的创设；解决“生活实际”发展学生创造性思维的创设的途径与方法。
课题的实施：（活动主要围绕学校大课题组要求开展）
1、加强学习，更新理念。
加强学习主要从以下几个方面开展。
（1） 鼓励自学。
（2） 集中性学习
（3） 互动性学习
2、建立集体备课、研课制度。
每双周一下午为教研活动时间。由陈宏瑜、蔡婷婷、颜月娜、杨婉萍、曾飞雪轮流主持。严格考勤，并把教研活动制度纳入教师学期量化。
3、抓好课堂教学研究。
结合学校开展的“三个一”（即同年段教师同课异构教研活动）开展课题研究活动。做到每学期每位课题组成员必上一节课题教研课，教研课应围绕各子课题的研究重点，在课题研讨课中展示个人研究的阶段成果，并在评课交流中解决实践的困惑。在教研课的要求上，要求做到精心预设，重点突出，课后研讨，自我反思，案例写作相结合。
4、重视反思，总结改进
在实践的过程中，要求教师养成良好的反思习惯，建立反思型的教研模式。
5、建立对话交流制度。
加强教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流和对话，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开自由的讨论，使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域，使校园文化有一个学术对话的学术批评的氛围。
6、及时梳理，总结成果。
对课题研究过程中产生问题困惑，或是成功之处鼓励教师及时记录下来，或是典型的案例等进行有目的的整理，形成一手资料。认真学习有关理论知识，及时摘抄或翦帖下来。积累经验，形成有见解的文字材料并积极投稿，提高研究成果的效度。特别提出的是：各课题组成员在本阶段应及时对自己在研究过程中的点滴体会进行梳理，对各自子课题研究内容形成的策略或模式初步形成理论性的文字，为后续总结成果储蓄相关资料。
