育英街幼儿园20xx--20xx学年第一学期教科研工作计划

时间:2022-05-28 幼儿园工作计划 点击:
幼儿园2014--2015学年第一学期教科研工作计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与指南》为指导,依照幼儿园总体工作思路及目标,立足幼儿园发展实际,进一步发挥教科研引领、服务功能,以课题研究为载体,以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点,立足本园特点,挖掘自身优势,加快幼儿园保教工作质量的提高,推动幼儿园特色建设的步伐。

二、工作目标

1.以教科研为抓手,通过小现象研究,解决本园教育教学中遇到的实际问题,不断提高教育教学质量。

2.通过教科研活动的开展,在实践与反思、撰写与整理的过程中,促进教师的专业成长。

3.做好区级立项课题立项课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》,园级立项课题《蒙台梭利教具延伸的探究》研究的结题工作。

4.以课题研究为突破口,挖掘校园文化内涵,构建园本特色课程,加强园本课程建设。

5.推广、完善课题研究已有成果,稳步推进国家级立项课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》真正落实并予以运用。

6.结合《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》课题研究,全面推进家庭教育课题研究,转变家长育儿观念,提升家园共育质量。

7.推进早教中心的课程研究,完善0~3岁早期教育特色园本课程。

三、具体内容及措施

(一)关注教研工作的实效,达到以研促教的目的。

1.针对教师工作中存在的问题、困惑,积极开展小现象研究活动,帮助教师解决工作实际问题。如:如何解决好幼儿一日生活中过渡环节等待的问题;关注边角幼儿的策略研究等小问题的研究。

2.做好区级立项课题《蒙台梭利教具延伸的探究》及《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》的结题工作,做好资料的整理、经验的提升、成果的梳理工作,做好各类资料的细化与完善,进行结题工作。

3.入挖掘“伊克家族”文化内涵,研究建构校园文化建设的完整体系,充分挖掘伊克家族每个成员的性格特点,构建个性发展、行为习惯、兴趣爱好等富有文化发展内涵的园本课程,用绘本、音乐剧、动漫等多种形式将伊克家族成员良好的行为习惯传播,为教师和孩子们传递正能量。

(二)完善教科研制度,规范课题研究过程管理。

1.完善教科研管理制度,推行逐层递进的研究形式,提升教科研的实效性。在分管领导的指导下,由教科研主任牵头,各年级主任为组长组织小组教研,推荐骨干教师带领配班及保育教师积极参与教科研实践。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”,把教科研与教学研究有机结合起来,切实提高教师的科研水平与业务水平,使得课题研究具有真正的应用性。

2.了解最新的教研动态与研究策略,加快教师教育和研究能力的提高。多反思、调整教育行为,落实“教学即研究”,通过“计划——行动——观察——反思——计划”的反复循环,将反思的结果用来指导和调整进一步的实践。使教师在不断的反思中向教育新境界——“研究”迈进。在实践中加强课题研究,发现问题、思考问题、解决问题,提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力,牢牢把握教育教学实践和研究的整个动态。

(三)以提升保育工作质量为目的,开展保育课题研究。

以保育员、骨干教师为主力,园领导为指导的保育课题小组继续完善“保教结合一日生活一日常规流程”,强化一日工作流程的实施,形成“三位一体”的实施班级教育的格局,不断提升保育工作质量,落实“一日活动皆教育”的理念。同时,开展保育员工作研究与经验交流,切实解决保育工作存在的问题,提升保育工作质量。

(四)开展国家级课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》研究,注重研究的实效。

进一步做好国家级课题《提高幼儿自理能力,培养幼儿良好习惯的养成》的研究,在该课题原有研究成果基础上,进一步细化研究内容、完善研究制度、巩固研究成果,不断完善各类资料的收集与整理,凸显研究的实效性,注重过程性资料及研究成果的总结整理。

(五)以家园共育为目的,推进家庭教育课题研究。

注重家庭教育课题研究的形式和内容,全园各班级在教师与家长有效配合的基础上,推动学习型家庭建设。结合国家级立项课题《如何提高幼儿的自理能力,培养良好的习惯》研究,以“帮助幼儿形成良好行为习惯”为出发点,积极开展家庭教育课题研究,提高家长认识,提升家园共育质量。

(六)推进亲子早教中心课题研究,彰显优质早教服务特色。

深入推进早教中心的课程研究。注重早教中心的教学管理,创新各年龄段教学模式,尤其在精细工作的延伸活动、游戏及玩教具的开发、利用上做方案,开展课题研究。制定适合本月龄段宝宝的发展目标,根据宝宝的成长发育特点,能够对宝宝的行为做出分析与判断,以此提高对家长的育儿方法与指导。编辑完成《伊幼0~3岁宝宝行为研究案例集》。

四、具体形式与要求

1.学期初期制订课题研究阶段计划和课题研究进程表。

2.每两周一次小教研,有年级主任负责组织,通过沟通、交流、研讨,谈论本组近期研究开展情况。

3.每月一次大教研,有教科研主任负责主持,各小组汇报本组课题研究情况,讨论下一阶段研究工作重点。

3.完善课题研究制度,细化教研活动流程,提高教研活动的实效。

4.针对班级某位有代表性的特殊幼儿进行跟踪观察,形成连续性的个案记录(每月至少进行三次观察记录)。每两周完成一篇较高质量的课题研究随笔;每两个月进行阶段性小结;学期末进行学期成果小结及研究成果展示、推广会议。

5.着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送案例、随笔、活动设计等教科研成果,向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率。

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