刘老师的这份演讲录我花了一个小时看完，脑海中一直在回荡着“传道、授业、解惑”三个词。这三个词在高中语文课上我已经学到过，它们出自韩愈的《师说》：“师者，所以传道授业解惑也。”
的确，这三个词简洁明了地道明了作为老师的职责，也为我这个准老师指明了努力的方向。做老师，要能够以身作则，用自己的行动来感染和塑造学生的情感、态度和价值观；不但要授业，传授与学生基础知识和相关技能，还要引起学生主动学习，在学生产生困惑时引导他们解决困惑。这就和我们教学法等课程的内容相吻合了。
虽然这三个词，六个字，看起来很简单明了，但是要真正做到，就要求老师有足够的知识，深厚的功底。
首先，足够的知识。渊博的专业知识，是一个老师要具备的最基本的素质之一。
这一点要求老师本身有足够的专业知识技能，并且了解学生所处的年龄阶段的特点以及在这一阶段的学习轨迹，只有这样，才能满足日常教学的需要。一个老师，对于自己所教的课程内容不能良好地掌握，可能会产生讲解含糊，对学生的提问瞠目结舌的窘境，这是十分可耻的。
当然，盲目填鸭是不行的。足够的知识就相当于一个知识库，老师要从中甄选出适合学生在现阶段学习的内容来进行教学。这就需要考虑到教材。老师要掌握好教材，吃透教材的同时，要补充教材，甚至在教材已不适用时勇于更新教材。老师常说，要给你的学生一杯水，你自己先得有一桶水。现在我仔细一想，确实是这样，并且这水原本是河里打上来的水，得经过一番沉淀之后，汲取最上层、最清澈的水，才能对学生最有帮助。
第二，深厚的功底。
一个老师的教学能力高低，除了取决于本身的知识基础外，还取决于教学方法。教学法这一门功课教会了我很多科学的技巧，然而，真正的优秀教师，是从实践中磨练出来的。刘老师在他的专题中提到，教师要有自强不息的工作精神、厚德载物的宽容胸襟，养成自己的人格魅力。
自强不息的主动精神，能够提高老师的执行力和创造力，推动老师有创造力地去工作；一个具有主动精神的老师，会将自己的工作条例串联起来形成一整个工作范围，以整个工作面代替一个个工作点，大大改善教学效果。同时，一个自强不息的老师，会对自己的教师生涯做出规划，通过学习他人经验、进修、阅读等方式来充实自己，提升自己，与时俱进，推动学生成长的同时也促进自身的成长。
在实践中，自强不息并不意味着一往无前。在遇到挫折时，“海纳百川，有容乃大”的精神显得尤为重要。如何容纳挫折是一道关，如何解决问题是一道关，如何从化解困境的过程中吸取教训、积累经验又是一道关，没有气度、没有容量、没有智慧的老师，无疑是站不住脚的。而这些，都要从一年一年的教学中，一次一次的挫败中，一点一点的学习中，慢慢磨合，慢慢适应，再到得心应手，游刃有余。这就是深厚的功底。
“传道、授业、解惑”中，“解惑”一词颇有况味：学生有疑惑，老师帮助学生消除疑惑，这已经远远不能满足当代教育的需求。老师不但要帮助学生消除疑惑，还要鼓励学生发现问题，提出疑惑。也就是说，鼓励学生自主学习，当学生发现问题，便及时地进行引导，使得学生能够在老师的指导下自己解决疑惑，教会学生自己懂得怎么学，即“授人以渔”也。
在这种“授人以渔”的过程中，及时反馈是很重要的。学生自主学习的成果，必须要及时等到检验，学生了解了自己的学习效果，认识到自己的当时水平，便能够更好地修正学习方法和进程，提高学习效率，改善学习效果。另外，如果能够重视“整体学习”的学习方法，在各相关知识点之间建立联系，在一个内容整体的范围内进行学习，也是提高学习效率，达到良好学习效果的一个好方法。
“传道、授业、解惑”这三个词，虽然简单，却包含了对老师的基本准则。这三个词，六个字，将会成为我日后教学中努力的目标，追求的标准。
