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中小学校德育特色创新与发展实施方案

时间：2022-06-08 实施方案点击：

中小学校德育特色创新与发展实施方案

为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步落实《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案》，努力营造良好的育人环境，不断提高我县学校德育工作的针对性和实效性，促进我县德育特色创新与发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020》关于“育人为本，德育为先”为指导，在《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案》的框架内，以理念生根、文化落地为着力点，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”为主题等文化要素，以落实德育常规为基础，以中小学特色学校和校园文化建设为抓手，以“政德”、“师德”、“学德”建设为重点，以德育工作绩效评估为引领，努力践行“五个用心”（用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿），积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力提高德育工作的科学性、层次性、针对性和实效性。

二、总体目标

1.在全县中小学校树立“厚德弘善，感恩励志”为核心的德育特色创新与发展工作理念，遵循不同年龄阶段学生的品德形成和发展的特点及规律，讲求方法，突出特色，注重实效，进一步建立健全中小学德育工作体系，创新和发展中小学德育工作模式，努力打造有翁源特色的各中小学德育品牌，探索出有推广价值的实践经验和理论成果。

2.以“厚德弘善，感恩励志”为主题，进一步强化德育促进学校整体发展的观念，深化德育绩效评估考核，规范德育管理，以特色学校建设为抓手，培养一批促进德育创新发展的骨干力量，建设一批特色鲜明的中小学德育特色学校，整体提高中小学德育工作的实效性和影响力。

三、具体目标和任务

以《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案（2012-2015年）》为指导，结合我县德育工作实际，“常规”与“特色”两手抓，在常规中创新。以特色学校和学校文化建设作为统领，通过德育绩效管理进一步落实德育常规，努力创新德育内涵，积极打造“全员化德育”、“序列化德育”、“常规化德育”、“主题化德育”，使学校德育逐步走上“系列化、生活化、课程化、特色化”的发展轨道，形成以“厚德、弘善、感恩、励志”为文化主题，以特色学校和学校文化建设为统领的德育体系。

（一）确保两条底线。一是努力预防青少年违法犯罪，确保中小学生违法犯罪率为零。二是努力预防学校安全责任事故，确保不发生重大安全责任事故。

（二）完善两项制度。一是完善中小学校德育工作绩效评估考核制度，根据《广东省德育工作绩效评估考核实施方案》，全面考核德育工作，促进学校提高德育工作绩效；二是完善学校德育常规管理制度，根据《翁源县中小学校德育工作操作指南》，建立健全学校德育常规管理工作体系，促进学校提高德育工作规范化和科学化水平。

（三）推进“三德”（“政德、师德、学德”）建设。以“明德、立德、弘德”为立足点，厚“政德”树正气，打造高效务实管理机构工作作风；尚“师德”强素质，塑造高尚教师团队，大力弘扬“厚德笃行、立已育人”韶关教育精神，进一步加强德育干部队伍建设和班主任队伍建设。重“学德”精品质，培育德品优学生，以理想信念教育为核心，以培养学生做人、做事、学习“三个习惯”为重点内容，加大心理健康教育力度，培育有道德、品行优的学生。

（四）抓好五项主题教育。抓好“文明礼仪、习惯养成”、“感恩励志”、心理健康、法制、社会主义核心价值观的主题系列活动。

（五）深化“五个建设”。继续推进班集体和班级文化建设、德育特色项目建设和校园文化建设、班主任素质与能力建设、“书香校园”建设、德育课程化建设。

四、实施内容

（一）以“明德、立德、弘德”为立足点，推进“政德”、“师德”、“学德”的三德建设。

1.厚“政德”树正气，打造高效务实机关。

“行政道德”包含政治意识、职业道德、工作效率、服务态度和行政执行力等内容。围绕增强学校自主发展意识和能力，进一步更新观念，规范行政职能，加强机关自身建设，调整政校关系，转变行政方式方法，提高行政效能，构建权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的教育行政管理制度体系，打造高效务实机关，为学校发展创造良好教育生态环境，促进学校自主发展。

2.尚“师德”强素质，塑造高尚教师团队。

以《韶关市教育局关于进一步加强和改进师德建设的意见》为指导，以爱岗敬业、热爱学生、教书育人为核心，以加强教师业务培训、提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面落实《中小学教师职业道德规范》要求。一是落实韶关市中小学教师“十要十不准”要求。二是继续开展师德建设实践活动，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师群体良好形象。三是努力构建师德建设长效机制。四是加大对师德建设的监督力度，坚持行政监督与社会监督、网络监督、新闻监督相结合，建立学校、社会、家庭相结合的师德建设监督体系。五是注重师德宣传，树立师德典型。

3.重“学德”精品质，培育有德品优学生。

以培养高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，以理想信念教育为核心，以培养学生良好的文明行为习惯为重点内容，积极开展系列主题教育和实践体验教育活动，传承传统文化，加大心理健康教育力度，培育适应社会、人格健全的现代学生。

（二）以“知善、行善、弘善”为核心，创造美的“办公、校园、教室、宿舍、饭堂”文化。

各中小学要深入贯彻落实教育部《关于加强中小学校园文化建设》的文件精神，让校园文化建设立足于使全体师生达到“向善”的境界，引导师生崇善、知善、为善、扬善，引领青少年儿童至善、行善，“日行一善，善行一生”，进而让“善”成为一种社会风尚和行为习惯。

1.实施以环境文化、班级文化、办公室文化、宿舍文化、饭堂文化、团队文化的“六化”建设，切实提升校园文化内涵。创建“十无”校园，落实校园善行规范。

2.开展校园文化建设特色学校和“十无”校园评估工作，对校园环境文化、班级文化、办公室文化、宿舍文化、饭堂文化的建设情况以及落实校园善行规范情况进行评估。

（三）以“知恩、报恩、施恩”为途径，培育“感恩祖国、感恩学校、感恩父母、感恩同伴、感恩自然”的品格。

1.进一步明确感恩教育的目标任务，通过有效的方法与手段引导学生从感受最深的身边人、身边事开始，培育学生的感恩、报恩意识，让学生学会感恩父母、感恩同学、感恩学校、感恩祖国、感恩大自然，促进广大中小学生良好的道德品质和行为习惯的养成。

2.不断丰富活动内容，创新活动形式，着力抓好“五个感恩系列化教育”活动，将感恩落实在日常行为之中，结合实际做好感恩教育与学校日常行为规范养成教育、法制教育、弘扬和培育民族精神教育、学校传统节庆等教育活动有机整合，提高活动实效。

3.继续落实八项举措（领导重视、机制保障、教师参与、营造氛围、课程渗透、活动强化、三教协同、文化育人），建立长效机制，巩固感恩教育成果，使感恩成为学生的习惯。

（四）以“勉励、激励、自励”为方法，践行“用心服务、用心办学、用心育人、用心学习、用心育儿”，养成积极向上的人生态度。

开展励志教育，营造一种和谐、健康、积极向上的富有激励性的工作和学习环境，让机关干部和师生在学习、生活、活动等方面都能受到熏陶，形成积极向上的人生态度，增强人生规划意识，提高自我管理能力，养成主动、自觉、勤奋、踏实的优秀品质。

1.机关干部树立用心服务之志。努力提高机关服务效能，树立优质服务、高效服务之志，打造服务型、高效型机关。

2.校长树立用心办学之志。要树立典型，总结经验，营造氛围，激励更多的校长深入学习，自我成长，打造一批有志气、有思想、有能力的省市县名校长，提升翁源教育的知名度。

3.教师树立用心育人之志。要为教师搭建一个勇于开拓创新的舞台，激发教师在教育教学工作中积极向上的进取之心。

4.学生树立用心学习之志。引导学生树立远大的志向，开展以明礼励志、五好小公民等为主题的系列读书活动，创建以学生为中心的励志教育模式。

5.家长树立用心育儿之志。充分发挥优秀家长学校的作用，创新家庭教育形式，构建家庭教育新机制，加强社区和学生村民小组建设，创新育人模式，普及家庭教育知识，引导和教育家长用心育儿，增强家庭教育的实效性。

（五）以“五项主题五个建设”为抓手，推进“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”核心理念的落实。

1.抓好五项主题教育。

（1）抓好“文明礼仪、习惯养成”的主题系列教育活动。以促进学生养成良好的做人、做事、学习“三个习惯”为重点，培养自我教育能力，为提高素质、健全人格打下扎实基础。要进一步强化实施方案，以优秀班集体建设、学生一日常规、寄宿学生管理、新生入学教育、文明离校等活动为抓手，养成学生各种良好习惯。

（2）抓好“感恩教育”主题的系列教育活动。进一步完善实施方案，着力抓好“五个感恩系列化教育”活动，将感恩之行落实在日常行为之中，使感恩成为自觉意识和行为习惯，提高学生的责任意识。

（3）抓好心理健康教育为主题的各项活动。各中小学校要认真制定和实施心理健康教育工作方案，增强对学生心理问题的认识，对广大教师开展防治和克服学生心理问题的相关知识辅导和技能培训，继续做好教师参加心理健康教育的培训工作，不断提高教师心理健康教育能力；建立健全学校心理危机“三预”工作机制，将心理健康教育渗透到学校教育教学的各个环节和各个方面，提高教师工作水平；落实心理健康教育进课堂工作，认真组织心理健康教育主题系列教育活动，切实维护学生心理健康。

（4）抓好法制教育工作，努力培养知法守法的学生。一是各中小学校要以《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为主要内容，切实抓好学生良好行为习惯的养成教育。二是做到法制教育常抓不懈，经常开展形式多样的法制教育活动。三是充分发挥法制副校长的作用。定期或不定期地请他们到学校上法制课，有针对性地对学生进行法制教育，增强法制教育的实效。密切关注和监控中学生特别是高（职）中学生的违法犯罪苗头和倾向，切实预防青少年学生违法犯罪。四是落实好法制教育工作责任制。五是协同有关部门加大学校内部治安防范和周边环境综合治理力度，禁止学生进入营业性的歌舞厅和网吧等不良场所。六是切实开展禁毒教育，努力实现“学生不吸毒，校园无毒品”的中小学生毒品预防教育目标。七是切实做好后进生的帮教转化工作，落实专人结对帮教。

（5）抓好爱国主义教育的主题系列活动，践行社会主义核心价值观。广泛开展“传承客家文化，弘扬客家精神”、“弘扬中华文明，倡导中华美德”的主题系列活动，通过设计和组织内容鲜活、形式新颖，有吸引力的道德实践活动，教育学生热爱祖国，热爱家乡，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动，好好学习，天天向上，天天向善。

2.推进“五个建设”。

（1）推进班集体和班级文化建设。加强班集体建设和班级文化建设的指导和管理，强化班集体的目标管理、民主管理、自主管理、科学管理、文化管理，促进班集体建设上水平、上层次。以“班级文化”、“宿舍文化”、“书香班级”建设为抓手，进一步培养学生集体观念和集体责任感、荣辱感，树立良好的班风、学风，提高学生自我教育、自我管理的能力。

（2）推进德育特色项目建设和校园文化建设。各学校要结合实际，因地制宜，提炼、优化符合本校发展实际的办学理念、德育理念体系和目标体系，确立校园文化建设总体思路，制订校园文化建设的发展规划；通过加强学校环境氛围建设，完善学校的物质文化；通过全员参与，开展各种创建活动，完善学校的行为文化；通过建立健全各项规章制度，完善学校的制度文化；通过提炼、优化体现学校发展实际的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风，打造学校的精神文化，通过强化特色理念、特色项目、特色管理、特色活动、特色课程、特色环境、特色团队、特色成果等八个方面的文化建设，努力构建彰显特色的校园文化体系，打造学校德育特色品牌。

（3）推进班主任素质与能力建设。各中小学校首先要进一步建立健全德育工作激励和保障机制，调动班主任工作的积极性和创造性；其次要努力提高班主任工作效能感，搭建平台、引领和促进班主任专业成长，让班主任有成就感、有尊严感，在促进学生成长中自身得到发展，实现自身的价值。第三要增强班主任校本培训的针对性和实效性，结合实际加强班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、班集体建设和班级文化建设等相关内容的培训。第四要引导班主任善于总结和反思，用研究的心态看待德育工作、用研究的意识处理德育工作，用研究的方法解决德育问题。

（4）推进德育课程化建设。全员德育的实施关键在于学科德育的落实。学科教师依据课程的要求，紧密结合学生实际，深刻挖掘教材中的德育资源，通过精心设计教学过程和运用教学机制，在发展学生认知能力的同时，有效的实现德育目标。

（5）推进“书香校园”建设。学校是读书的地方，因此，各中小学校要根据《关于开展2012年广东省“千万少年快乐阅读”系列活动的通知》粤教思函〔2012〕20号文件精神和要求，以创建省、市、县级“书香校园”为载体，以“书香班级”建设为抓手，以争当校长、教师、学生“阅读之星”为目标，强化管理，通过组织开展“千万少年快乐阅读”、师生共读、亲子共读活动，促进校长和教师专业成长，培养学生阅读意识、阅读习惯和阅读能力，提升学生各方面素养。并通过评选书香家庭的方式，树立典型，引领家庭文明。

五、实施步骤

结合我县中小学德育的现状和发展目标，全县中小学校德育特色创新与发展分三阶段实施，具体如下：

（一）制定实施方案与典型试点阶段（2013年9月——2014年4月）

1.制定方案。以《韶关市中小学校德育特色创新与发展实施方案（2012-2015年）》文件精神和要求为指导，制定《翁源县中小学校德育特色创新与发展实施方案》，明确德育特色创新与发展的核心理念，确定我县德育特色创建与创新发展的总体目标和基本措施。

2.工作实施：

（1）2014年3月前，德育特色创新实验学校（翁源县龙仙第三小学和翁源中学）对照本校的实施方案，完成德育特色学校的小结工作。全县市级德育示范学校在2014年4月前，提炼出本校的德育特色核心理念和完成符合本校德育特色创新的实施方案，纸质材料和电子文档同时上送县教育局教育股。

（2）成立工作领导小组，组成分工明确、责任清晰、运转有效的工作组，对特色学校和学校文化建设进行分析、总结，使全体师生清晰为什么要做，做什么，怎样做。

（3）对全县中小学进行分类分批次培训，对有关人员进行系列的培训，如：转变观念，方法辅导，提升团队凝聚力和执行力等有关的讲座和拓展训练。

（二）逐步推进与完善提升阶段（2014年5月——2015年1月）

1.逐步推进。

（1）继续完善中小学德育特色学校建设实施方案。

（2）进行A级学校评估。根据《韶关市中小学德育特色评估方案》，对中小学校进行评估，其标准是实施方案建设项目完成100的学校为AAAAA级学校；实施方案建设项目完成80的学校为AAAA级学校；实施方案建设项目完成60的学校为AAA级学校；实施方案建设项目完成60以下的学校为不合格学校。

2.完善提升。

（1）AAAAA级学校采取与专家对接方式，总结成果，推广经验，重点打造市级、省级特色品牌学校。

（2）AAAA级学校进一步接受专家指导，调整实施方案，逐步发展成为AAAAA级学校。

（3）AAA级及以下的学校接受专家的第二轮培训，调整或者重新制定实施方案，加快实施进程。

（三）塑造特色与打造品牌阶段（2015年2月——2015年8月）

到2015年8月，精选部分有特色的AAAAA级学校，邀请专家进行指导，塑造德育特色品牌学校，全面总结翁源县中小学校德育工作经验。

六、保障措施

为了更好地促进全县中小学开展德育特色创新和校园文化建设工作，强化保障措施，从政策、资金等方面给予全力支持。

1.提高思想认识，加强组织领导。

各中小学校要不断提高对中小学校德育特色创新和校园文化建设重要性的认识，把进一步加强德育特色创新和校园文化建设作为促进教育均衡发展，统筹城乡教育，促进教育公平的具体措施。要加强组织领导，把德育特色创新和校园文化建设作为建设教育强县的重要内容纳入本校长远发展规划和年度工作计划，列入日常工作重要议事日程，成立机构，建立制度，落实责任，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓、全体教师共同抓的齐抓共管的工作机制，坚持不懈、全面部署、全员参与、全程运行、全面落实，努力把德育特色创新各项工作抓紧抓细抓实抓好。

2.认真学习分析，制定科学方案。

各学校一定要按照全市中小学德育特色创新与发展的要求和部署，虚心学习借鉴外地外校的先进经验，认真分析学校的历史与现状，正确判断学校内外部条件变化，客观了解学校现阶段发展的必备条件，详细掌握实现学校可持续发展的资源，积极吸纳专家学者和社会各方面的意见，广泛听取师生的建议，制定切实可行的德育特色创新方案，准确定位学校的发展目标方向，明确德育特色创新的重点，确定德育特色创新的抓手。学校德育特色创新与发展的规划要坚持从实际出发，坚持内涵发展，注意和谐统一。

3.德育特色创新创建经费的保障。

各中小学校要把德育特色创新与发展工作的经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，要千方百计多渠道、多途径筹措德育特色创新建设资金，学校在制订年度公用经费使用计划时，要合理安排一定的比例，用于中小学德育特色创新和校园文化建设。要建立专项经费保障机制并逐年增加专项经费，确保德育特色创新的工作需要。

4.德育活动实践基地的保障。

利用书堂石、客家围楼、陈璘祠、翁山诗书画院、涂志伟美术馆、东华禅寺、青云山自然保护区、烈士陵园、文化馆、博物馆、敬老院等实践基地进行爱国主义教育。

5.通过学术引领，强化理论导航。

按照科学发展观的要求，先规划后发展，先设计图纸再建造房子，先把德育体系设计出来，再根据体系的要求逐步开展工作。各校根据学校实际，任务落实到人，鼓励广大干部教师积极参与德育特色创新实践，鼓励有能力有特色的学校继续申报广东省及国家有关课题。

6.强化培训，为学校“创特色”培育队伍。

学校要搭建平台，强化校本培训，培养教育理念先进的校长、科研素质过硬的校本教研团队和具有特色的师资队伍，提升学校“创特色”自主发展能力。

7.抓好与各类“创建”相结合，突出工作实效。

要把学校德育特色创新和校园文化建设与各级绿色学校、安全文明校园、依法治校示范学校、书香校园、德育示范学校、规范化学校等创建活动有机结合起来，统筹规划，协调发展，力求实效。在推进学校德育特色创新和校园文化建设过程中，各学校要充分发挥管理者、教师、学生在学校德育特色创新和校园文化建设中的主体地位和作用，将建设项目和任务层层分解，落实到人，明确责任和时间表，营造一个共同推动学校德育特色创新和校园文化建设的良好氛围，使师生既是学校德育特色创新的设计者，更是践行者，使学校德育特色创新的过程成为师生共同实践体验的过程。

8.注重检查指导，创建示范学校。

县教育局把学校德育特色创新和校园文化建设情况作为评估学校工作的重要内容，每年进行一次分层检查评估，评估结果纳入学校评估体系和校长的办学业绩评价体系，以评促建、以评促管，确保我县德育特色创新和校园文化建设科学规范、有序推进。发现、培育、推介一批先进典型，发挥示范作用，坚持典型引路、推广经验、促进创建。建立和完善学校德育特色创新和校园文化建设表彰奖励机制，县教育局决定在全县中小学开展“特色项目学校”、“校园文化建设示范学校”等创建活动，对达到标准的学校进行授牌。

9.加强宣传研讨，营造良好氛围。

学校要加大学校德育特色创新和校园文化建设宣传力度。充分利用报刊、广播、电视、网络、简报信息和校内各种阵地，普及学校德育特色核心理念和校园文化建设知识，宣传加强学校德育特色创新的成功做法。认真组织开展德育特色创新的研讨交流活动，积极探索新形势下加强和改进学校德育特色创新的新思路、新举措、新模式，为学校德育特色创新和校园文化建设献计献策，全面提升德育特色创新和校园文化建设的质量和品位，努力营造学校德育特色创新的良好氛围。