近日在开展保持共产党员先进性教育的活动中学校党委组织组织全体党员观看了由中央电视台、中纪委、教育部联合录制的治理教育乱收费警示片──《碰不得的高压线》。“2003年从35万所学校的收费管理工作，查出违规收费8.53亿元，已清退6.39亿元；查处乱收费案件9550多件，对2488名有关责任者进行了责任追究，其中有395名校长被撤职。”这些翔实的案例，让人触目惊心。揭露了巧立名目的点招费、搭车费等教育乱收费现象，给我们带来了深刻的警示。
本片通过典型案例的分析，深刻阐述了教育乱收费的危害、特点及根源，揭示了一些地方和学校存在的乱收费现象加重了学生和家长的经济负担，对教育和政府形象、教育事业的良好声誉带来的严重损害。正如片中所说：“教育乱收费苦了家长，乱了校园，坑了干部。”给孩子们留下了心灵深处那抹不去的烙印──“社会不公平”。
教育乱收费久治不愈，有其深刻的客观背景和社会根源。治理教育乱收费要坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，从严治教，切实完善教育、制度、监督并重的预防和治理教育乱收费的制度机制。首先政府要增加对教育的投入，确保教育的公平性；其次要完善相应的制度，对于那些乱收费并私吞的要严加惩处；再次要加强对广大教育工作者的教育，职业道德永远不能倾斜，高压线决不能碰。学校收费问题所涉及的不仅仅是一个经济问题，它涉及到了办什么样的教育和怎样办好教育的问题，涉及到了人民群众通过什么途径实现普遍的受教育权利，社会如何保证教育资源和教育机会公平分配的问题。
一、教育的腐败，不是教师的腐败，而是学校少数领导人的腐败，和教育行政部门的腐败。
教育腐败问题在孳生蔓延，是近年来普遍谈论的教育不公的重要话题之一。社会上的腐败之风同样刮进一向比较清廉的校园。权力、金钱、人情大行其道，弄虚作假，行贿受贿屡见不鲜，巧立名目、乱收费用屡禁不止，从而在城乡之间、地区之间、大城市与小城镇之间、贫者与富者之间、有背景者与无背景者之间在教育方面的竞争更加失去公平。
二、教育是中国可持续发展的基础，关系到国家大事和千家万户。作为学校和老师要学为人师、行为世范。
教师的日常工作非常平凡，但教书育人的责任却极其崇高而神圣。我们要从思想上高度认识教育乱收费的危害，认真贯彻好上级精神，加强依法治校、依法收费的意识，要脚踏实地地工作，为我们树立教育和教师的良好形象增光添辉。
三、教育经费不足是乱收费屡禁不止的根源。许多地区农村教育难以维持正常运转，学校将有些费用转嫁到学生头上也是迫不得已。
治理学校乱收费，首先要从政府确保教育经费做起。教育投入要占用大量的财政支出，缺乏明显的短期效益，但是它产生的长远经济效益和社会效益也是其它方面弥补不了的。
国家对教育的投入的加大，只是一个绝对数在加大，相对数反而在不断减小。目前，我国所有高等学校一年的经费，只够美国一所哈佛大学用一年，大学是如此，中小学就可想而知了；城市是如此，农村中小学就更差了。不少地方还要拖欠、挪用，不能足额发放，又怎样保证教育教学的正常开展？按照我国教育法的有关规定，国家鼓励社会力量办学，就是要解决教育经费不足的问题。
要构建和谐社会、和谐校园，还要大力消除教育某些明显的不公。
首先，实行多年的高考不同的录取线，就充满歧视。经济文化比较落后的地区，在高考竞争中本来就处于不利地位，他们并没有要求特别照顾，只要求在分数面前人人平等，结果不但得不到照顾，不但享受不到平等，反而要比人家高出一大截的分数。这种政策不但公然背离社会公平和正义的原则，对保证重点大学的质量也不利。
其次，教育不公的另一个突出表现是城乡之间、区域之间严重失衡。城乡失衡，主要表现为国家教育投入不公，明显地重城市，轻农村。最好的设施、师资和管理等公共教育资源流向城市。城市里少数重点学校和大多数非重点学校又严重不平衡，造成“择校”之风越刮越厉害。而广大农村，特别是经济不发达地区的农村，由于长期投入不足，校舍简陋，师资质量差，适龄儿童入学率低，升学率低，教育程度远远低于城市，且形成恶性循环。老文盲没有扫除，又出现一批新文盲。
在城市打工的农民工，其子弟在城市受教育的问题一直受到不公正的对待。他们很难获得受教育的机会，即使有经济能力上学的，他们也只能“借读”，而且必须交纳很高的“借读费”。在孩子们幼小的心灵里，就留下了“城里人”和“农村人”的鸿沟。
再次，地区间的不平衡，主要表现在国家投资建立的重点大学在省区间分布严重不均，有的城市、有的省份享受过多的高等教育资源。再加上上面提到的不合理的高考录取分数线的设置，使得高校集中的城市和地区明显得益，而没有重点高校或重点高校很少的地区明显吃亏，引起地区差距进一步扩大。
在任何社会，教育是实现社会公平的重要而有效的手段和途径。教育公平是检验社会公平的重要尺度。教育不公是最大的不公。因为讲平等，首先应该是所有的人受教育的权利是平等的，这是平等的起点。如果许多人从一开始就被剥夺了平等的权利，对他们来说还谈得上什么后来的机会平等以及争取物质和精神生活方面的平等呢？
过去有“再穷不能穷教育”口号，只可惜它只是口号而已；我们还有“教育是立国之本”的口号，但这似乎也只是口号而已，至少在财政对教育的投入安排上，没能体现出来。为教育砸锅卖铁的是老百姓，而不是国家财政。在农村教育开支正日渐成为农民生活中的“不能承受之重”。
其次，教育不公的另一个突出表现是城乡之间、区域之间严重失衡。城乡失衡，主要表现为国家教育投入不公，明显地重城市，轻农村。最好的设施、师资和管理等公共教育资源流向城市。城市里少数重点学校和大多数非重点学校又严重不平衡，造成“择校”之风越刮越厉害。而广大农村，特别是经济不发达地区的农村，由于长期投入不足，校舍简陋，师资质量差，适龄儿童入学率低，升学率低，教育程度远远低于城市，且形成恶性循环。老文盲没有扫除，又出现一批新文盲。
在城市打工的农民工，其子弟在城市受教育的问题一直受到不公正的对待。他们很难获得受教育的机会，即使有经济能力上学的，他们也只能“借读”，而且必须交纳很高的“借读费”。在孩子们幼小的心灵里，就留下了“城里人”和“农村人”的鸿沟。
再次，地区间的不平衡，主要表现在国家投资建立的重点大学在省区间分布严重不均，有的城市、有的省份享受过多的高等教育资源。再加上上面提到的不合理的高考录取分数线的设置，使得高校集中的城市和地区明显得益，而没有重点高校或重点高校很少的地区明显吃亏，引起地区差距进一步扩大。
在任何社会，教育是实现社会公平的重要而有效的手段和途径。教育公平是检验社会公平的重要尺度。教育不公是最大的不公。因为讲平等，首先应该是所有的人受教育的权利是平等的，这是平等的起点。如果许多人从一开始就被剥夺了平等的权利，对他们来说还谈得上什么后来的机会平等以及争取物质和精神生活方面的平等呢？
过去有“再穷不能穷教育”口号，只可惜它只是口号而已；我们还有“教育是立国之本”的口号，但这似乎也只是口号而已，至少在财政对教育的投入安排上，没能体现出来。为教育砸锅卖铁的是老百姓，而不是国家财政。在农村教育开支正日渐成为农民生活中的“不能承受之重”。
解决教育乱收费是一个综合工程，仅靠简单的制止是不够的，需要更多的政治智慧和教育投入体制，在规范教育收费的同时需要引导社会舆论，建立合理的教育消费观念，使教育乱收费问题得到真正的解决。乱收费的危害性不能低估，它对学校的信誉和公共教育体制的公信力损害严重。我相信随着教育制度的逐步完善，保障监督机制的强化，教育乱收费的现象定能得到治理。坚持执政为民，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，规范教育收费，真正做到“人民教育人民办，办好教育为人民”，以自身实际行动，为构建和谐社会、和谐校园，努力办好让人民满意的教育。
